Батьківський лекторій

 

Поради батькам

щодо виховання у дітей почуття власної

ГІДНОСТІ І ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

 

 

Консультація для батьків "Розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку"

 

Батьків завжди хвилює питання, як забезпечити повноцінний розвиток дитини і як правильно підготувати його до школи. Вченими доведено, що розвиток руки та розвиток мови і мислення дитини тісно зв'язані між собою.

Розвиток дрібної моторики це один з найважливіших показників інтелектуальної готовності малюка до шкільного навчання. Зазвичай, якщо у дитини добре розвинута дрібна моторика, вона завжди логічно міркує, в неї добре розвинута пам'ять, увага та зв'язна мова. Вчителі завжди відзначають, що першокласники дуже часто відчувають великі труднощі в опануванні навичок в письмі. Письмо - це складний навик, який включає виконання унікальних, координованих рухів руки. Отже техніка письма потребує сумісної злагодженої роботи м'язів кисті та всієї руки, а також розвиненого зорового сприйняття та довільної уваги.

Для повного оволодіння навичками письма необхідно мати певну функціональну зрілість кори головного мозку, у непідготовлених до письма дітей, при недостатньому розвитку дрібної моторики та зорового сприйняття і уваги, як правило, приводить до стану тривоги дитини у школі та негативного ставлення до навчання. Тому в дошкільному віці дуже важливо розвивати механізми, які потім будуть необхідні для оволодіння письмом, створювати умови для постійного накопичення дитиною практичного та рухового розвитку і навичок ручної вмілості.

В дошкільному віці дуже важлиою рахується саме підготовка до письма, а не саме навчання писати, і це повинно починатися задовго до шкільної парти.Батьки, які в певний час починають приділяти належну увагу певним вправам, різноманітним завданням, іграм, що до розвитку дрібної моторики та координації рухів рук, наразі вирішують відразу два питання: по-перше, вони непрямим чином починають впливати в загальному інтелектуальному розвитку малюка, по-друге, вони його до оволодіння навичок письма, які в майбутньому обов'язково допоможуть уникнути різних проблем шкільного навчання.  

Основні види розвитку дрібної моторики рук  Пальчикова гімнастика ("Пальчикові ігри" - це як завжди, інсценування за допомогою пальців різних римованих казок та історій, виконання багатьох ігор вимагають брати участь обидві руки, що навчає дітей орієнтуванню в поняттях напрямку: «ліворуч», «праворуч»,  «вниз», «угору» то що. В ході пальчикових ігор малюки повторюють рухи дорослих, тим самим активізують моторику рук, таким чином виробляється уміння керувати своїми рухами, тренування спритності,  концентрування уваги на одному з видів діяльності. 

 Гра "Моя сім'я".

Це пальчик - мій дідусь,
Це пальчик - моя бабуся,
Це пальчик - любимий татко,
Це пальчик - рідненька ненька,
Це пальчик - буду я,
От і вся моя сім'я! (Почергово згинають пальці, з початку великий)

  Гра "Коники"По дорозі білою, гладкоюСкачуть пальці, як конячки.Цок-цок-цок, цок-цок-цок.Скаче жвавий табунець.(Пальчики "скачуть" по столу в ритмі вірша)  

Графічні вправи  Завдання "Штрихування"  Намалюйте контурну картинку, наприклад, фрукт, або овоч і дайте дитині заштрихувати картинку прямими рівними лініями, не виходячи за її контури. 

 Завдання "Обведи малюнок"  Намалюйте контурну картинку і дайте дитині обвести малюнок точно по лініях, не відриваючи олівець від паперу.  

Завдання "З'єднай по точках"  Намалюйте контурну картинку пунктирними лініями і дайте дитині з'єднати пунктири (точки) однією суцільною лінією, не відриваючи олівець від паперу. 

 Завдання "Намалюй фігури"  Намалюйте дві геометричні фігури, одну велику, іншу маленьку дайте дитині намалювати всередині великої фігури, що поступово зменшуються фігури, а навколо маленької - поступово збільшуються фігури. Торкатися стінок попередньої фігури можна. Чим більше вийде фігур, тим краще.  

Завдання "Намалюй таку ж картинку"  Намалюйте будь-яку картинку і дайте дитині повторити ваш малюнок.  

Завдання "Дорисуй картинку"  Намалюйте ліву половину картинки і дайте дитині домалювати праву половину малюнка.  

Завдання "Графічний диктант"  Дитині дається наступна інструкція: "Слухай уважно і проводь лінії під диктовку. Одна клітинка вгору, одна клітинка направо, одна клітинка вниз, одна клітинка направо» і т. д. " Візерунки можуть бути різними.  

Чим ще можна позайматися з дитиною, щоб розвинути ручну вмілість? · Розминати пальцями пластилін, глину;нанизувати великі і дрібні гудзики, кульки на нитку;грати з мозаїкою, конструктором, кубиками;грати з піском, водою;різати ножицями (аплікація, симетричне вирізування, вирізання різних фігурок)малювати різноманітними матеріалами (олівцем, ручкою, крейдою, аквареллю, кольоровою крейдою, гуашшю)

 

·       Використовуйте будь - яку можливість, щоб висловити дитині свою любов

·       Оцінюйте кожну самостійну справу дитини позитивно

·       Намагайтеся помітити і похвалити дитину за зміну до кращого в її поведінці

·       Пам’ятайте, що при частому звертанні до заохочення та похвали ви сприяєте розвитку у дитини впевненості у собі

·       Намагайтеся навчити дитину виправляти неправильні вчинки

·       Висловлюйте своє ставлення до неналежної поведінки дтини ясно і не двозначно, залишаючи впевненість у вмінні дитини діяти правильно.

·       Розмовляйте з дітьми  в тоні поваги і співробітництва

·       Залучайте дитину в процес прийняття рішень

·       Пам’ятайте, що ви даєте дитині зразок правильної поведінки

·       Намагайтеся уникати порожніх погроз. Вчіть дитину прагнути до успіху

·       Рахуйтеся з думкою дитини

·       Не допускайте рукоприкладства, криків, погроз та образливих слів

·       Не очікуйте від дитини виконання того, що вона не в змозі зробити. Давайте їй посильні завдання та доручення.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

ПАМЯТАЙТЕ, ТІЛЬКИ ЛЮБОВ І ШАНОБЛИВЕ СТАВЛЕННЯ ДО ДИТИНИ СПРИЯТИМУТЬ ВИХОВАННЮ ОСОБИСТОСТІ.


 

ВИХОВУЄМО ПРАЦЕЛЮБНІСТЬ.

 

Даючи дитині доручення, дуже важливо показати, як правильно його виконати, і пояснити, навіщо це потрібно. Скажімо, доручаючи дитині розкласти ложки до сніданку, варто показати, що слід узяти декілька ложок у ліву руку, а потім брати по одній і класти справа від тарілки, щоб іншим дітям зручно було брати ложку правою рукою. Поступово показ і вказівки замінюємо нагадуванням і контролем. Сором'язливих, нерішучих дітей заохочуємо, а занадто активних, умілих, які намагаються виконати доручення. І за іншого заради похвали — стримуємо, пропонує- I мо допомогти іншому, показати, як краще впоратися із завданням.


Для розвитку трудових умінь у дітей слід правильно добирати доручення. Насамперед воно має бути посильним і разом з тим потребувати від дитини невеликого зусилля, щоб вона ставилася до доручення, як до важливої та серйозної справи. У середній групі дітям пропонуємо складніші до-ручення, які можуть бути пов'язані з проханням, зверненням до інших осіб, скажімо: доручити дитині підійти до помічника вихователя і попросити ключ від групової кімнати. Дитина, виконуючи це доручення, повинна самостійно сформулювати прохання, звертаючись до дорослого так, щоб її зрозуміли, та дотримуючись усіх правил ввічливості: спокійним голосом звернутися з проханням, використати для цього слова «будь ласка», і, одержавши ключ, подякувати.
Вимоги до дітей можуть ускладнюватися за рахунок:
- доручення складнішої справи;
- підвищення вимог до якості виконання доручення;
- більш самостійного виконання доручення та необхідності навчити інших.

 

 

20 способів утихомирити дитину

 

Якщо дитина носиться по квартирі без зупинки, кричить не своїм голосом, катається по підлозі, робить хаотичні рухи руками і ногами, і зовсім не чує, що ви їй говорите - зловіть її, обійміть і тихим голосом запропонуйте погратися.

1. Малюка попросіть згадати, як кричить корова, жаба, собака. Або покажіть свою руку, ніс, коліно. Дитині старшого віку запропонуйте порахувати від 1 до 20, а потім від 20 до 1.

2. Замри-відімри. Варіацій цієї гри безліч. Наприклад, за командою "День" дитина стрибає, грає. А по команді "Ніч" прикидається сплячим. Або нехай малюк уявить, що він мишка і бігає-грає, поки ви не скажете "Кішка йде!". Замість словесної команди, можна давати звукову - плескати в долоні або дзвонити у дзвоник. З дітьми постарше пограйте в "Море хвилюється".

3. Шторм-штиль. Варіація попередньої гри. Не вимагає повного завмирання, але "штиль" - це тихі, плавні рухи, шепіт. Що таке шторм, думаю, не треба пояснювати.

4. Домовтеся з малюком, що як тільки ви натиснете йому на ніс, він відразу "вимкнеться". Можна розширити цю ідею, намалювавши пульт керування (або використовуйте непотрібний пульт від телевізора). Натискайте кнопку на пульті і говоріть: "зменшую гучність (вимикаю звук, включаю уповільнення)". Нехай дитина виконує команди.

5. Запропонуйте дитині уявити, що вона тигр на полюванні. Вона повинна довго нерухомо сидіти в засідці, а потім стрибати і когось ловити. Або разом з дитиною ловіть уявних метеликів, до яких потрібно повільно і дуже тихо підкрастися. Під яким-небудь ігровим приводом, сховайтеся разом під ковдрою і сидіть там тихо-тихо.

6. Запропонуйте дитині уявити себе китом. Нехай він зробить глибокий подих і пірнає на глибину. Киту можна давати доручення плавати до різних материках або шукати щось на дні.

7. Попросіть дитину закрити очі (якщо він погодитися, зав'яжіть очі хусткою) і сидіти нерухомо, очікуючи певного сигналу. Наприклад, коли третій раз продзвенить дзвіночок. Або попросіть дитину щось зробити з закритими очима (скласти пірамідку, поставити машинку на підвіконня, зібрати з підлоги кубики).

8. Попросіть дитину виконати складний рух, що вимагає зосередженості (провести пальцем по намальованому лабіринту, провезти машину за мотузочку між кеглями). За виконання обіцяйте приз.

9. Спробуйте вправу на чергування напруження і розслаблення. Наприклад, можна рухати завідомо непідйомний диван, а потім падати і відпочивати. Або запропонуйте малюкові уявити, що його й ваші долоньки - це сніжинки. Нехай сніжинки плавно падають на землю. А потім візьміть уявний сніг з землі та з силою стискайте руки в кулаки (ліпіть сніжки).

10. Запропонуйте гру. Ви говорите слово, а дитина намагається вимовити це слово голосніше, ніж ви. А потім, навпаки, попросіть малюка говорити тихіше, ніж ви.

11. Візьміть простирадло або тонке покривало і щільно сповийте "малюка". Вік дитини значення не має, але важливо, щоб йому ця гра подобалася. Можете взяти його на руки, покачати, заспівати пісеньку.

12. Візьміть серветку (або листок дерева) і підкиньте вгору. Скажіть дитині, що поки серветка падає, потрібно якомога голосніше сміятися. Але як тільки впаде, слід відразу замовчати. Грайте разом з дитиною.

13. Краще ще крихіткою привчити дитину, що коли ви розставите руки, вона побіжить до вас в обійми (знаю, багато батьків так роблять). Якщо ці обійми будуть приємними, до 3-5 років звичка залишиться. Тому розставте руки і коли дитина до вас прибіжить міцно-міцно ЇЇ обійміть і затримайте обійми на кілька секунд.

14. Запропонуйте малюкові бігати і стрибати, але при цьому постійно виконувати якийсь простий рух. Наприклад, тримати сполученими вказівний палець або обертати кистю руки.

15. Зшийте мішечок величиною з долоню і насипте в нього 3-4 ложки піску або крупи. Запропонуйте дитині бігати, стрибати і бешкетувати, утримуючи цей мішечок на голові. Обіцяйте йому щось приємне (пригостити чимось, пограти або почитати), якщо мішечок не впаде, поки не продзвенить таймер (залежно від віку, часовий проміжок 1-5 хвилин).

16. Запропонуйте гру "Капітан і корабель". Капітан повинен віддавати команди ("Направо", "Ліворуч", "Прямо"), а корабель чітко їм слідувати. Для дитини старшого віку можна вибрати мету (наприклад, доплисти в передпокій) і розставити в кімнаті перешкоди (кеглі, м'які іграшки). Дитина може вибрати будь-яку з ролей.

17. Загородіте дорогу або схопіть і носіть по квартирі дитину. Щоб пройти (звільнитися) вона повинна відповісти на питання, що вимагає зосередження (Наприклад, назвати морську тварину, порахувати кількість вікон в квартирі або придумати п'ять слів на букву "А")

18. Попросіть дитину сісти навпочіпки і уявити, що він м'ячик. Легенько хлопайте його по маківці і нехай малюк підстрибує. Прискорюйте і уповільнюйте хлопки, стежачи, щоб малюк стрибав згідно заданого темпу.

19. Попросіть малюка, що носиться по квартирі, виконувати ваші завдання (три рази підстрибнути, два рази збігати на кухню і назад, чотири рази зістрибнути з дивану). Важливо, щоб активне завдання поєднувалося з необхідністю вести підрахунок дій. За кожне виконане завдання малюйте дитині в альбомі квітку або машинку.

20. Запропонуйте дитині повторювати за вами всі слова та дії. Починайте показувати швидкі, різкі рухи або голосно кричіть. Поступово переходьте до більш спокійних, плавних рухів і тихої мови.

Крім досягнення миттєвого ефекту, ці ігри також допоможуть дитині вчитися себе контролювати. Не забувайте, що і батькам важливо бути терплячими і не втрачати самовладання, оскільки дитина бере з вас приклад і відчуває і відображає ваш власний стан.

 

ГОТУЄМО ДИТИНУ ДО ШКОЛИ

  1.  Любіть дитину, не забувайте про тісний контакт з дитиною. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім'ї.
  2.  Хай не буде жодного дня без прочитаної книги.
  3.  Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мову. Цікавтесь справами і проблемами дитини.
  4.  Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.
  5.  Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.
  6.  Обмежте перегляд телепередач до 30 хвилин.
  7.  Привчайте  дітей  до  самообслуговування і формуйте трудові
    навички і любов до праці.
  8.  Не робіть з дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним
    членом сім'ї зі своїми правами і обов'язками.

 

 

  Отже, якщо дитина посидюща, уважна, прекрасно налагоджує взаємини з однолітками й дорослими, легко адаптується в незнайомій обстановці, із задоволенням виконує різноманітні навчальні завдання в ігровій формі, Ви можете відвести її до першого класу. А якщо Ви — батьки активного непосиди, що використає будь-яку хвилинку, щоб погратися або попустувати, то Вам потрібно звернутися до фахівців — педагогів та психологів. Вони допоможуть визначитися — відправляти дитину до першого класу або ще рік почекати, дати маляті можливість удосталь награтися й підрости.

  До 1 вересня потрібно підготувати не тільки портфель і шкільні приладдя. Малюк повинен бути готовий морально до нової обстановки, нових дітей і дорослих. Тому знайомство зі школою добре було б розпочати не у вересні, а набагато раніше. Приведіть дитину до школи, пройдіться коридорами, погуляйте на спортивному майданчику. Обов'язково розкажіть, як Ви пішли до першого класу.

  Поясніть малюкові, чим школа відрізняється від дитячого садочка, до якого він звик. Інформація не повинна бути односторонньою. Необхідно розповісти і про те. як буде цікаво в школі, і про те, з якими труднощами може зіштовхнутися дитина.

Навесні або влітку познайомте свого майбутнього першокласника із учителькою. Тоді у вересні Ви уникнете тривожності, що іноді виникає в маленьких учнів під час зустрічі з новим дорослим.

Період адаптації до першого класу в кожної дитини триває по-різному. Хтось звикає практично відразу, а комусь знадобиться досить довгий час, щоб стати школярем. Якщо дитина йде до школи неохоче, поговоріть із нею, намагайтеся з'ясувати, що її хвилює. Можливо, вона почуває себе невпевнено. Можливо, в неї не складаються стосунки з однокласниками. Намагайтеся частіше спілкуватися із учителькою, адже вона бачить Вашого малюка в різних ситуаціях і може допомогти Вам порадою.

Коли малюк повертається зі школи, запитуйте в нього, що цікавого він сьогодні довідався. Якщо дитина почуває, що Вам небайдужі її шкільні успіхи, то й навчатися буде із більшим задоволенням.

Як зробити так, щоб малюк із задоволенням пішов до першого класу?

Не віддавайте дитину в школу раніше шести років.

Познайомте дитину заздалегідь зі школою, учителькою та майбутніми
однокласниками.

Розповідайте малюкові про школу, про свій дитячий шкільний досвід.

Не сваріть дитину за промахи та невдачі в школі, інакше незабаром вона
просто не захоче туди йти.

Частіше спілкуйтеся із учителькою Вашого малюка.

Щодня цікавтеся, що нового довідалася дитина в школі.

 

 

є надійний тил, і буде менше тривожитись.

Коли дитина приходить зі школи, візьміть собі за .правило запитувати: «Що нового ти довідався сьогодні в школі?» і не ставити запитання: «Яку оцінку ти отримав?» Цим Ви підкреслите, що для Вас важливішими є саме ті знання, які здобуває дитина, а зовсім не формальні оцінки, які часто бувають необ'єктивними.

Хваліть дитину за будь-які досягнення в школі. Причому, важливі не тільки успіхи з предметів, але й те, як малюк вчиться знаходити вихід із різноманітних складних ситуацій.

Уважно спостерігайте за дитиною. Можливо, вона погано засвоїла тему з математики тому, що погано себе почувала або не виспалася. Пам'ятайте, що протягом навчального року існує декілька критичних періодів, коли діти більше утомлюються і в них різко знижується працездатність. Саме в цей час вони особливо гостро відчувають потребу у Вашій увазі й турботі. Це, як правило, кінець другої чверті, перший тиждень після зимових канікул і середина третьої чверті. Саме в цей час обов'язково зверніть увагу на режим дня.

Завжди тримайте себе в руках. Шкільне життя повниться несподіванками, і дитина повинна бути до них готовою. Так само, як і батьки. Якщо матюк приніс зі

школи погану оцінку або зауваження в щоденнику, не потрібно влаштовувати скандал. Просто поговоріть із ним про те, чому так сталося, хто був не правий, і разом придумайте, як виправити ситуацію. А якщо Ви вирішите покарати малюка за погану оцінку, будьте впевнені, нічого гарного із цього не вийде. У дитини з'явиться страх і небажання йти до школи.

Контролювати свої емоції — головне батьківське завдання. Лементи, ремінь, нудні нотації — поганий вихід із ситуації.

Краще сядьте разом із дитиною і разом зробіть домашнє завдання або розв'яжіть приклади з контрольної роботи.

Як допомогти дитині навчатися в школі?

  •  Допомога та увага до дитини повинна замінити суворий батьківський
    контроль.
  •  Встановіть довірчі стосунки із учителями.
  •  Після школи запитуйте в дитини: «Що нового ти довідався сьогодні в
    школі?»
  •  Хваліть малюка за шкільні досягнення.
  •  Контролюйте свої емоції, не сваріть за погані оцінки.
  •  Якщо є необхідність, допомагайте дитині виконувати домашні завдання.

 

 

 

Гра „Збери до школи ранець"

Перед грою разом з дитиною ще раз розгляньте ранець: який він привабливий кольором, формою, зручний розміром, конструкцією, 3 любов'ю зроблений, щоб було приємно і  зручно ходити з  ним до  школи.  Повправляйтеся застібати  і розстібати

блискавки,    липучки,    замочки,    розгляньте    всі    відділення, поговоріть про їх призначення. Чим краще школяр доглядає свій ранець, тим довше він служитиме. Переходимо до гри.

На столі лежить ранець (портфель) і кілька предметів: пенал, олівці, ластик, ручка, зошити, папка, ножиці, гребінець, носовик, торбинка для сніданку (у грі - пакет з цукерками, яблучком), ключі. Запропонуйте дитині охайно і швидко зібрати речі у ранець. Гра закінчується, коли всі речі складені і ранець закритий. На другий день повторити гру, використовуючи годинник - заміряти, скільки часу потрібно, щоб донька чи син склали правильно й охайно речі у ранець. Якщо дитина ще не вміє користуватися годинником, то нехай складає речі під вашу лічбу до 5.

Всі члени вашої родини, друзі вже знають, що у вашого сина чи донечки цього літа останні дитячі канікули, після яких дитина стане школярем. Ви зробили все, що могли, щоб підготувати її до наступної важливої сходинки у її житті - до 1 класу. І все ж ви турбуєтесь, як воно буде. Ваша дитина також хвилюється.

Спробуйте, напередодні літа, перед відпочинком, ще раз перевірити, що дитина знає про школу, про те, як їй треба поводитися в нових умовах. Запитайте дитину:

  1.  Як учні звертаються до вчительки?
  2.  Якщо ти хочеш про щось запитати в учительки, як потрібно привернути до себе
    увагу?
  3.  Що кажуть, коли під час уроку комусь необхідно вийти в туалет?
  4.  Що таке урок?
  5.  Як учні і вчитель дізнаються, що вже пора починати урок?

6. Що таке перерва?

7. Для чого потрібна перерва?

8. Як у класі називають столи, за якими учні сидять, читають, пишуть, слухають?

9.На чому пише вчитель, коли пояснює завдання?

10.Що таке оцінка?

11.Які оцінки добрі, а які погані?

12. У класі вчаться діти одного віку чи різного?

13.Що таке канікули?

14.Що ти робитимеш, коли закінчаться всі уроки, а мама за тобою ще не встигла прийти?

Одні діти відповідатимуть на ці запитання досить розгорнуто, з уточненнями, конкретизацією, інші - коротко. Ступінь розгорну тості відповіді не має суттєвого значення, головне - щоб принципово відповідь була правильною.

По суті правильні відповіді:

1. По-імені і по-батькові, на „Ви".

2. Підняти руку так, щоб її було видно.

3. Підняти руку і сказати: «Будь ласка, дозвольте вийти».

4. Це час, коли (протягом якого) діти вчаться: слухають учительку, пишуть, читають і не виходять з класу.

5. Після дзвінка, діти з коридорів, з двору біжать у класи.

6. Перерва - це час між уроками.

7. Перерва потрібна для того, щоб діти могли відпочити, погратися, поснідати, вийти з класу.

8. Парти.

9. Вчитель пише на дошці.

10. Вчитель ставить оцінку за добре чи погано виконане завдання.

11.  12(«дванадцять») - це найкраща оцінка,, коли дуже добре щось зробив; 8(«вісім») - це добре; 6(«шість») - посередньо; 4 («чотири») - погано; 1 («одиниця») - дуже погано. Такі оцінки в нашій країні та багатьох інших, але не у всіх. У Німеччині, Чехії найкраща оцінка - 1, а найгірша - 5. у Франції оцінки від 1 до 20.

12. В одному класі, як правило, навчаються діти одного віку, які народилися у той самий рік.

13. Канікули - це довга перерва у навчанні для відпочинку, щоб набратися сил і успішно навчатися далі.

14. Я запитаю в учительки, чи можна мені залишитися біля неї у класі, доки прийде мама.

Тепер зорієнтуйтесь: якщо дитина відповіла правильно на

11-14 запитань - у шкільних правилах для неї несподіваних труднощів не буде:

7-10 запитань - загалом, непогано, але з нею необхідно говорити про школу, читати і серйозні, й ігрові, веселі оповідання про школу і навчання (наприклад, про школу і навчання

4-6 запитань - необхідно дуже детально розповісти дитині про шкільні правила, систематично розмовляти з нею, розглядати відповідні картинки, коментувати їх, читати оповідання, підтримуючи ігри у школу;

1-3 запитань — очевидно, ви дуже мало готували дитину до розуміння шкільних правил, і їй буде досить важко. Щоб дитина краще і з цікавістю їх прийняла, розкажіть їй з власного досвіду, які у вас у школі були правила і як їх слід дотримуватися. Доберіть і читайте дитині відповідні книжки, розглядайте ілюстрації. Обов'язково заохочуйте дитину гратися у школу зі своїми іграшками, де вона буде вчителем. Коли вона гратиметься з вами, цікаво мінятися ролями: одного разу ви вчитель, а донька чи син учень, учениця, іншого разу навпаки: ви - учень, а дитина - вчитель.

Літо триває, і ще багато можна встигнути. Важливо зберегти у дитини добрий настрій, приємні надії, впевненість у тому. Що все буде гаразд, і ні в якому разі не злякати!

Доброї дороги до школи!

Проведіть тестування

Батьків завжди хвилює співбесіда, яку має пройти дитина при вступі до школи.

З математикою, читанням начебто все зрозуміло. А от модні нині тестування лякають. Не потрібними, часом не зрозумілими для мам і тат завданнями.

Метою таких запитань і завдань є виявлення сформованості у дитини певних якостей, необхідних для навчання.

Інтереси дитини

Для з'ясування кола інтересів малюка організуйте в ігровій формі телевізійне інтерв'ю з казковими персонажами. У вас, наприклад, маска кота Леопольда, а він бере інтерв'ю у Чебурашки:

Шановний,   скажіть, будь   ласка,   у   вас   є   вдома   іграшка?   (...)

А найулюбленіші які?(...).

Крім конструкторів, ви більше нічого не любите? (...)

Що ви вже сконструювали? (....).

Розкажіть телеглядачам, що ви звичайно малюєте. (...).

Порадьте телеглядачам, в які ігри цікаво грати (....).

Можна дитині запропонувати помінятися ролями, і в своїх відповідях їм продемонструвати широкий спектр інтересів. Або ж нехай вона навчить нової гри когось із друзів, а ви поспостерігайте за ходом інтерв'ю .

Асоціації

Запропонуйте дитині гру, де на будь - яке назване слово відповісти (обов'язково швидко ) іншим словом, яке першим спадає на думку.

Спочатку візьміть на себе роль того, хто відповідає.

Наприклад: дитина скаже дерево, а ви – гілка і т.д. Коли він зрозуміє правила гри, поміняйтесь ролями і називайте слова: дівчинка, машина, сім'я, книжка, бійка, ялинка, телевізор, літо, покарання, школа, собака, ранок, веселощі, дитсадок, морозиво, хвороба, бабуся, казка, гроші, мультфільм, танок, гра, заняття, плавання. Перелік слів доповнити, змінити. Фіксуйте час реакції ( від слова до відповіді). Зверніть увагу на те, які слова змусили дитину замислитися, які розсмішили її, розсердили, залишили байдужою.

Відповіді залишіть, щоб згодом проаналізувати, які слова викликають асоціації у дитини, які відповіді даються легко і швидко, а які зумовлюють труднощі. Фіксувати результати можна за такою формою: порядковий номер, слово, відповідь, час реакції.

 

Розподіл уваги

Ця властивість уваги, коли кілька справ виконуємо одночасно. Запропонуйте дитині лічити вголос до 10, можна у зворотному порядку - як ускладнення і водночас виконувати разом з вами прості, відомі їй вправи. Щоб скласти думку про рівень розвитку уваги, порівняйте результати всіх вправ та тестів.

 

 

 

Здатність до переключення уваги

Дитина має уважно слухати слова і плескати в долоні щоразу, коли трапляється назва тварини: шафа, собака, кінь, ліжко, кіт, поїзд, горобець, машина, ворона, книжка, корова, коза.

Можна також встати, коли почуєш назву рослини: дорога, тигр, береза, пшениця, літак, троянда, змія, зуб, лялька, гриб, школа, ромашка.

Чи зуміла дитина не переплутати завдання ? Скільки помилок припустила ? Якщо помилок не більше дві, - здатність до переключення уваги добра. Це не тільки тест, а й вправа на розвиток уважності.

Схильності

Глибше зрозуміти схильності дитини допоможе вправа на завершення речень, які треба самому додумати: „Ти вмієш придумувати! Фантазувати? Давай перевіримо. Я починатиму фразу, як ти продовжиш. Тільки швидко, довго не замислюючись." Поясніть, що правильних і неправильних відповідей не буває тут, всі відповіді - правильні, головне придумувати їх швидко. Коли почали працювати, не квапте, але фіксуйте час реакції. «Коли я виросту, я буду...», «Мені нудно, коли...», « Не люблю, коли...», «Найцікавіше - це ....», «Мій найкращий друг ....», «Мені подобається...», «Дорослі не люблять коли...», «Моя найулюбленіша справа - це ....», «Мене завжди хвалять за ...», «Як мене сварили, коли...», «Узимку найкраще...», «Тато мене завжди хвалить за: ......

Обсяг уваги

Для виявлення обсягу уваги дитини запропонуйте їй повторити сказане. Починай те з короткої мовленої вами фрази 6 складів. Якщо дитина повторила її правильно, промовляйте довшу. Фрази можуть бути такими: „ Таня любить ляльку" (6скл). „Чашка стоїть на столі (7скл). „У лісі співають птахи" (16). „Кішка побігла за мишкою" (9). „Маленький собачка замерзає" (10). „Книжка та олівець лежать на столі" (11) „Качечка швидко плаває по озеру"(12). „Сердитий мороз пофарбував дітям щічки" (13). „Діти пішли до лісу по гриби і ягоди" (14). „Страшенна буря зруйнувала хатину рибалки" (14). „Перший чистенький сніжок падає на замерзлу землю" (16). „Навесні прилетіла пташка і почала вити гніздо" (17). „Петрик любить казку про сірого вовка і хитру лисичку" (18). „Улітку після дощу діти дуже люблять бігати босоніж" (19). „Сьогодні вранці діти дуже гарно прибрали свою кімнату" (20). „Хлопчики ходили до лісу гуляти і піймали там зайчика" (21). „Малі кошенята цілими днями бавляться та граються одне з одним" (22).

Хороший обсяг уваги - 17-22 склади.

Задовільний -11 -16 складів

Незадовільний - 6-10 складів.

Щоб дитина задумувалась на завданні, нехай уявить те, що треба буде порівняти, Запитайте її, наприклад, „Ти бачив муху ? А метелика ?".

Після короткої бесіди про кожну пару слів запропонуйте порівняти їх; „Чи схожі між собою муха і метелик? А може ні? А чим відрізняються один від одного?" Відповіді краще записувати, щоб потім проаналізувати. Отже, скільки пар слів дитина вдало порівняла? Що дитині легше: шукати відмінності, чи подібності ?

Якщо порівняння здійснене правильно, виділені ознаки подібності і відмінності, то за одну проаналізовану пару слів виставляйте п'ять балів. Якщо порівняння неповне, виділені ознаки, подібності або ознаки відмінності, - виставляйте 4 бали. Якщо порівняння здійснюються за випадковими, неістотними ознаками (наприклад: молоток і сокира лежать у коробці, молоко і воду не можна пити з холодильника), а головні ознаки дитина не називає, виставляйте 3 бали.

Якщо дитина не відповідає па запитання, чим подібні І чим відмінні предмети, виставляйте 2 бали. Якщо відчуває труднощі не тільки з порівнянням, а й з уявленням змісти у кожного слова окремо - виставляйте 1 бал.

Висновки: добрі результати від 39 до 50-ти балів, середні - від 27 до 38-ми балів, погані - від І 0 до 26-ти балів.

 

 

 

Логічне мислення

Математичний розвиток має на меті розвинути логічне мислення дитини. Не завжди запропоноване дитині завдання легко математично вирішується - треба підібрати ключик до його рішення і не боятися помилитися. Може статися, що буде аж дві відповіді, і обидві правильні.

Подані нижче контрольні вправи можуть використати вихователі підготовчих груп для перевірки готовності дітей до школи.

  •  Вирізати з кольорового паперу моделі геометричних фігур круги, трикутники
    так,  щоб  фігур  одного  виду  було  на одну  більше,  чим  іншого.  Як  не перелічуючи визначити, чи порівну їх ? ( Викласти попарно).
  •  Дітям дають  дві  коробочки:  одна порожня,  а в другій  -  8  кульок.  Як перекласти кульки з однієї коробочки в другу, щоб в обох було кульок порівну?
  •  Закінчити думку: У місті дерев менше, а будинків?
  •  У лісі грибів менше, а дерев… ?
  •  У качки пір'я більше, а у каченяти …?
  •  У струмочку води менше , а у річці ?
  •   У дитсадку дітей більше, а дорослих?
  •  До кожного предмета знайти відповідну мірку ( молоко - склянка 1л., яблука -
    сало 1 кг., стрічка - лінійка).
  •  По доріжці йдуть мама й донька. Хто зробить більше кроків? Хто менше?
    Чому?
  •  Загадки про геометричні фігури:

Він у сторони протяг

Рівненькі відрізки

Поміж яких у нього

4 кути - ріжки.(квадрат, прямокутник).

Не стоїть і не стрибає,

Жодного кута не має (круг).

  •  Дати дитині аркуш паперу прямокутної форми. Складаючи його, діти повинні
    визначити,  якою  геометричною  фігурою  може  бути  половина:  четверта
    частина; третя частина; восьма частина прямокутника.Чи можна поділити фігуру А на рівні геометричні фігури? Чи поділиться фігура Б на 8 рівних геометричних частин.
  •  Із зображених малюнків скласти пару з такими: спочатку - потім; раніше -
    пізніше ; «Світанок - сутінки», «Опівдні - опівночі, «Осінь - весна", «Зима -
    літо», «Бруньки - листя», «Цвіт - плоди».

 

  •  Із зображених на картинках звірів ( гепард , страус, слон, жирафа, кінь, вовк,
    ведмідь,    собака,    заєць,    їжак)    викласти    ряд,    враховуючи    швидкість
    пересування їх по землі.
  •  Скільки разів на добу стрілки годинника поділяють циферблат на 2 рівні
    частини?

 

 

 

©»-ча

  1.  

Спортсмени змагалися з бігу на коротку дистанцію. Спортсмен з України
дістався фінішу за 8 хв, спортсмен з Туреччини подолав дистанцію за 10 хв, а бігун з
Німеччини — за 9 хв. Розмісти цих спортсменів на п'єдесталі пошани. Хто з них
здобув золоту медаль? Хто — срібну? А хто — бронзову?

  1.  На малюнку зображені предмети: рюкзак, опальник, ложку, сірники, хмиз, палатку, компас, каністру з водою, портфель, вазу. Які з цих предметів знадобляться туристові в поході? Полічи їх. Скільки тут зайвих предметів? Як треба зберігати сірники, щоб вони не намокли?

 

5. Пожежники рятували дітей з палаючого будинку. Спочатку вони винесли маленьку дівчинку з лялькою, потім — хлопчика і кошеня. Скільки всього живих істот врятували пожежники? Що могло спричинитися до пожежі? Що треба робити, коли в будинку почалася пожежа? Назви номер телефону пожежної частини.

Хлопчики запускали повітряних зміїв. Першим був змій Сергія, другим
Павла, а останнім — змій Богдана. Котрий числом був Богданів змій? З чого  роблять повітряних зміїв?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для дівчаток

1. У скількох місцях треба розрізати довгу стрічку, щоб зробити потім 2
банти? 4 банти? Скільки кісок можна заплести з 0триманих стрічок?

 

2.На малюнку зображено овочі: картоплю, капусту, буряк, цибулю,   моркву,   петрушку,   огірок,   помідор,   гарбуз,   перець. Вибери овочі, з яких мама готує борщ, та полічи їх. А що можна зробити з решти овочів?

3.Дівчатка   готували   букети,   щоб   привітати   своїх виховательок. Кожний букет вони складали з трьох квіток. Усього було 7 квіточок: З ромашки й 4 волошки. Чи вистачить квітів, щоб привітати двох виховательок? Як можна компонувати ці квіти в букети? Що треба зробити, щоб букети були однакові?

  1.  Іринка вкладала спати свої іграшки: ляльку, ведмедика, неваляйку, цуценя,
    мишеня, кошеня. Якими за порядковим числом були кошеня й мишеня? Скільки
    всього іграшок вкладала спати Іринка? Як ви гадаєте, чи всі іграшки заснули? Чому?
  2.  Маринка пришиває ґудзики до сукні. На сукні кілька петельок: по дві на
    манжетах і три на планці спереду. Чи вистачить їй сім ґудзиків? Вісім? П'ять? Що
    можна зробити, якщо ґудзиків більше, ніж петельок? Менше, ніж петельок?

 

Для спільної роботи хлопчиків та дівчаток

1.Оля вибігла гуляти, і Тарас за нею з хати, і Сергійко, і Марат. Скільки ж вибігло малят? Хто вийшов з будинку першим? Другим? Третім? Четвертим?

2.На малюнку зображено різні предмети жіночого й чоловічого   туалету:   зубна   щітка,   чоловічі   черевики,   жіночі черевики, люстерко, губна помада, портфель. Вибери ті предмети, які візьме в дорогу мама? Полічи їх. А що візьме у відрядження
тато? Полічи ці предмети.

 

 

 

3. Лялька — у Тетянки,
ведмежа — в Богдана,
кошеня — в Оксанки,
коник — у Степана,

самоскид — в Сергійка, в Петруся — мотрійка.

Скільки всього дітей бавляться іграшками? Скільки серед них хлопчиків? Дівчаток? Скільки іграшок у малят?

4. Пиріжки готує мати
На обід своїм малятам:

Для Сашка і для Наталки,

Для Сергійка і Тетянки.

Але раптом кіт вусатий

Хап пиріг — і геть із хати! Скільки в матусі діток? Скільки серед них хлопчиків? А дівчаток? Скільки всього пиріжків спекла мати? А скільки їх залишилося після того, як кіт один поцупив?

5.В одному будинку живе родина: дідусь, бабуся,
батько, мати, старший син Олесь, донька Наталка і молодший син Сашко. Скільки всього осіб у цій сім'ї?
Скільки   дітей?   Скільки   батьків?   Скільки   матерів?
Скільки  братів?  Скільки  сестер?  Хто  з  членів  цієї
родини  народився  першим?  Хто  з  дітей  народився
першим? Другим? Третім?    Скільки   в   сім'ї   дочок?
Скільки синів?

II Склад числа

Для хлопчиків

  1.  Три яблука великі на гілці червоніли, Павло й Сашко зірвали два, а скільки
    ж залишили?
  2.  Дмитрику вже вісім років, Вовчику нема й шести, і до свого брата дуже
    хоче Вовчик дорости.

На скільки років Вовчик молодший за свого брата? На скільки старший за Вовчика буде Дмитрик через п'ять років?

 

  1.  Андрійко з бабусею пішли до крамниці, де купили 1 кг цибулі, 2 кг моркви,'
    2 кг картоплі і 3 кг капусти. Які овочі понесе онук, якщо він може підняти 4 кг?
  2.  Дмитрик намалював кілька теплоходів, а потім ще 3 баржі. Всього вийшло
    10 малюнків. Скільки ж теплоходів намалював Дмитрик? Як назвати всі малюнки
    одним словом?

 

Для дівчаток

1.Оксанка розставила 6 чашок на двох полицях. Скільки чашок стало на кожній полиці? Виконай завдання п'ятьма способами.

  1.  Мати ходила три рази до ательє міряти пальто. Останнього разу їй сказали,
    що треба буде прийти ще раз. Скільки всього примірок знадобилося, щоб пальто було готове?
  2.  Мати й дочка ліпили вареники. Мати ліпила в два рази швидше. Скільки
    вареників зліпила мати, якщо дочка — тільки чотири? Скільки всього вареників було зліплено за цей час? На скільки більше вареників у мами? Як доньці її наздогнати?
  3.  На квітку сіло троє метеликів і дві бджоли. Скільки всього комах сіло на
    квітку? Кого з них більше — метеликів чи бджіл? Хто з них збирає нектар? А хто переносить квітковий пилок на лапках?

 

Для спільної роботи хлопчиків і дівчаток

 

1. У хованки грало семеро дітей. Хлопчиків було більше, ніж дівчаток?
Скільки могло б бути хлопчиків і скільки — дівчаток? Запропонуйте різні варіанти відповідей.

  1.  Братові 5 років, а сестрі — 3 роки. Скільки років буде братові, коли сестрі
    буде стільки, скільки йому зараз9 Чи зможе сестра бути старшою за брата? Яка різниця у віці між братом і сестрою?
  2.  До дня народження сина мати спекла святковий торт. Прикрашати його
    свічками прийшли всі члени родини. Батько приніс дві свічки, бабуся — одну, а сестра — три свічки. Скільки ж років виповнилося хлопчикові?

III. Логічні завдання

Для хлопчиків

1.Четверо друзів грали в шахи протягом чотирьох годин. Скільки годин грав
кожний?

2.Антон вищий за Богдана, але нижчий за Сашка. Андійко   найнижчий   серед   них.   Хлопці   вишикувалися   за зростом. Назви імена хлопців від найнижчого до найвищого.

3.Кожному з хлопчиків доручили скласти з двох купок  цеглин одну. Хлопчики переносили цеглини з лівої купки до правої. Хто з них
швидше виконав роботу?

4. Вісім вартових охороняли зовні великий склад пального, що мав прямокутну форму. Вздовж кожної стіни стояло по двоє вартових. Потім вирішили посилити охорону, поставивши вздовж кожної стіни по троє вартових, але так, щоб не наймати нових вартових. Як це зробити? Намалюй.

Підказка для дорослих:

 

5. Олег та Ігор пішли на рибалку. Олег зловив двох коропів вагою 2 і 3 кг, а Ігор зловив лише одну щуку — вагою 6 кг. Хто з хлопців приніс додому більше риби?

Підказка для дорослих: можна брати до уваги вагу риби, а можна —кількість.

 

Для дівчаток

          1.Чотири Марічки
Бігли до річки,

І кожна знайшла по стрічці.

А якби туди десять Марічок пішло,

Скільки б стрічок по дорозі знайшлось?

 

 

  1.  Наталка, Марійка та Оленка прийшли на святковий ранок до дитсадка у сукнях різного кольору: жовтого, блакитного та рожевого. Наталка була не в жовтому. Марійка — не в жовтому і не в рожевому. В якій сукні була кожна з дівчаток?
  2.  Як розділити 5 яблук між п'ятьма дівчатками так, щоб одне залишилося в кошику?

 

Для спільної роботи хлопчиків і дівчаток

 

1. Ганнуся, Людмилка, Дмитрик і Павло вдягли на новорічний бал маскарадні
костюми. У костюмі мотрійки була одна з дівчаток, але не Людмилка. Піратом була також не Людмилка. Дмитрик був не в костюмі клоуна і не в костюмі астронома. Павло      А. теж не був одягнений клоуном. Яке ж вбрання було на кожному з учасників балу-маскараду?

2.Які з наведених нижче висловлювань правильні завжди? Які з них можуть
бути і правильними, і неправильними? Які висловлювання завжди неправильні:

а) батько старший за сина;

б) один з братів старший за другого;

в) мати молодша за батька;

г) онук старший за дідуся.

3. Двоє дівчаток ідуть додому зі школи, їм назустріч — троє хлопчиків.
Скільки всього дітей іде додому?

  1.  У трьох братів — по одній сестрі. Скільки всього дітей у родині?
  2.  У бабусі було двоє онуків: старший — Богдан, молодший — Тарасик.
    Бабуся купила їм до свята п'ять шоколадок і сказала, щоб Богданчик узяв собі на
    одну шоколадку більше, ніж Тарасик. Як Богдан повинен був поділити шоколадки?

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

З перших днів у школі під час навчання діти відчувають певні труднощі — не можуть зробити потрібний нахил, обриси букв виходять за межі лінійки, рука «не слухається» — веде ручку не туди. Першокласники часто плачуть, нервують, коли пишуть букви зі складними елементами. Причина — м'язи пальців слабкі, рука втомлюється і болить. Отже, для написання букв у дітей не вистачає мускульної тренованості.

Подолати зазначені труднощі, поряд з малюванням, ліпленням, допоможуть вправи на розвиток м'язової пам'яті дрібних м'язів руки дитини. Вправи виконуються з одночасним декламуванням віршованих рядків, що відволікає увагу дитини від зосередженості на м'язових відчуттях, задає необхідний темп та ритмічність вправляння, створює позитивний емоційний фон.

Вправа 1. Лікті на парті, обертати кисті рук у різних напрямах. Над землею сонечко покотилось, Наче дивне колесо закрутилось. Але враз за хмароньку зачепилось, От у другу сторону й покотилось. Так каталось сонечко,так котилось, Поки натомилось і зупинилось

Вправа 2. Руки витягнути, скласти разом долоні, розводити їх у сторони, не роз'єднуючи зап'ястя рук.

Повернувсь додому із далека,

Прилетів із вирію лелека.

Криленька натруджені він складає,

Потім їх у сторони розгортає.

Ось на одну ногу в гніздечку став,

Криленька натруджені разом склав.

Вправа 3. Лікті на парті, скласти долоні разом, зводити і розводити пальці, не роз'єднуючи
долонь.

Двоє гарних пташенят

Разом у гнізді сидять.

  1.  

Вони хочуть полетіти,

Хочуть крилонька розкрити.

Але крилонька тріпочуть.

Розгортатися не хочуть.

Вправа 4. Із силою по черзі стискати пальці обох рук у кулак. П'ять гарненьких діточок (права рука) Заховались в кулачок. Потім інші діточки (ліва рука) Поховались в кулачки. Так вони по черзі грались, (права рука) Поки в жменьки поховались, (ліва рука)

 

 

 

Вправа 5. Повільно і плавно стискувати в кулак пальці витягнутих рук, поступово пришвидшуючи темп до максимального, а потім знову уповільнюючи його. Іде поїзд: стук та стук,

 

Металевий перестук. Швидше, швидше стукотить, Як стріла по рейках мчить. Потім їде повільніше, Тихше, тихше, тихше, тихше. Затихає, стук та стук, Металевий перестук.

Вправа 6. По черзі обертати пальці рук у різні сторони. Ручка коло малювала, (Вказівний) На папері танцювала (Середній) Розступіться, ширше коло! (Безіменний) Скільки простору довкола! (Мізинець) Коло вправо, коло вліво (Вказівний) Станцювать вона зуміла. (Середній) Натомившись, спочивала, (Безіменний) Потім знову починала. (Мізинець)

спочатку разом, потім кожним

Вправа 7. Постукування по парті зігнутими пальцями обох рук пальцем окремо.

Там, де сонце розкида промінці,

Позлітались горобці-молодці.

Цвірінчать вони, збирають зерно:

І пшеницю, і ячмінь, і пшоно.

Наклювалися, наїлись горобці.

Розлетілись в різні боки молодці.

Вправа 8. Почергове згинання і розгинання   пальців   однієї  руки    вказівним пальцем другої.
Посадили під віконцем у садку

Роботящі руки грядочку таку: Є тут морква, і капуста, і окріп, Огірочки й гарбузи звились на пліт, Є квасоля, бараболя, буряки, Ще й часник пошикувався у рядки.

Вправа 9. Витягнути руки, легко потрусити ними, розім'яти кисть однієї руки пальцями іншої.

В теплий край птахи летіли, (потрусити кистями рук)

Біле пір'ячко згубили.

Тільки то вже не пір'їнки, (розім'яти кисть)

А білесенькі сніжинки.

Вийшли з хати дітлахи (розім'яти іншу кисть)

Й ліплять сніжки залюбки.

 Вправа 10. Діти виконують імітаційні рухи.

Мов журавлики цибаті («ходять»)

Ходять пальчики по парті.

 

 

На сопілці виграють («грають»)

І по двоє в ряд стають, (долоні стулити)

Треба пальцем привітатись, (постукують пальцями однієї руки об пальці іншої).

Потім міцно обійнятись (переплести так, щоб пальці однієї руки «обіймали» пальці іншої. Спочатку вліво, потім вправо)

І високо угорі (підняти руки)

Засвітити ліхтарі. (Повернути кисті рук вліво, вправо)

 

Заповіді першокласника

 

Невдовзі - до школи. Прочитайте шановні батьки, ці заповіді своїм донечкам і синочкам, які вперше йдуть до першого класу.

  •  Не забирай чужого, але і не все своє віддавай.
  •  Попросили - дай, намагаються відняти - спробуй захищатися.
  •  Не бийся без образи.
  •  Не ображайся без причини.
  •  Сам ні до кого не чіпляйся.
  •  Кличуть грати - йди, не кличуть - сам попросись, це не соромно.
  •  Грай чесно, а якщо водиш, будь сміливим.
  •  Не дражни, не канюч, не випрошуй нічого.
  •  Нікого двічі ні про що не проси.
  •  Через оцінку не плач, будь гордим.
  •  З учителем через оцінку не сперечайся і на вчителя за оцінки не ображайся.
  •  Готуй уроки, а оцінки які будуть, такі й будуть.
  •  Не нашіптуй за спиною у товаришів.
  •  Не будь нечупарою, діти бруднуль не люблять, не будь і чепуруном - діти не люблять і чепурунів.
  •  Частіше кажи: нумо дружити, нумо грати, нумо водитися, ходімо додому разом.
  •  І не висувайся І Ти не кращий за всіх, ти не гірший за всіх, ти мій любий.
  •  Іди до школи, і хай вона буде тобі в радість, а я чекатиму тебе і думатиму про тебе. Дорогу переходь уважно, не поспішай!

 

 

 

 

 

Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей